作者：中國醫藥大學 林俊言 同學
「我竟然花了那麼多時間停留在原地！」整個論壇最震撼的就是這句。
句句直入我心坎
XDite 分享的其他心裡話，如：「自己安逸在家會消磨鬥志」、「個人成長被個人眼界侷限」、「把自己交由大環境來磨練」等概念，真是句句直接講進我心坎。
以前聽過一個說法，大學教授大概五十五歲就開始「滑翔」，意思是學術就不再有突破，而往後的日子只仰賴昔日的思想和方法學，並且在等退休。這當然不能一概而論，但聽完 XDite 的演講後才驚覺，原來我正在「間歇性滑翔」！
具體來說，以前大五在中國醫藥大學兒科見習時，曾經有某兩週是每天要打高達二十多本 progress note，早上主治醫師查完房後，我會過一陣子再去看有什麼病情變化，也借這機會做詳細的理學檢查、病史詢問、適度衛教等，依此再開始打 progress note。全部病人看完一次再打病例往往拖到晚上十點多，這真是我大五學習最充實的日子。
安逸，讓我停留原地！
而大六一個月的外放見習選到台北馬偕的兒科，除了上課以外，並沒有強求或囑咐什麼臨床工作，在安逸的見習環境裡，我竟然漸漸動起了「哪天要去陽明山？」、「哪天要…」等念頭。
這次新思惟論壇，巧遇花蓮慈濟中醫部主任，主任說，這已經是他第三次參加新思惟的活動了，太陽花之後，他深感到若不持續進步就會「長江後浪推前浪，前浪…」。那些我都看不到車尾燈的人竟然是這麼想的，我怎麼能花那麼多時間，繼續停留在原地呢！
進步的動力為何？
不過「想進步的動力」，背後也是有些許差異。以我觀察，每位講者前進的動力都有所不同，有的人是為了不枉此生、有的人是為了協助他人。
這時又看到一個很有趣的現象，陳畊仲醫師體悟到，「能成就別人」才是快樂的事，能有利他的想法很令人讚嘆。但我不禁想起肯羅賓森說大學教授設計的大學教育，是要培養其他人成為大學教授，這是現在高等教育問題的原因之一。各種簡報課的參加學員，有些人後來成了講師，有些索性自己再獨立去開一門簡報課，這蠻有趣的。
在 Q&A 時陳醫師也很坦白，對自己的下一步還定位不明。是啊，在老、病、死這必然的過程中，幾乎所有人都是迷茫的。「急急忙忙苦追求，寒寒暖暖度春秋；朝朝暮暮營家計，昧昧昏昏白了頭；是是非非何日了，煩煩惱惱幾時休；明明白白一條路，萬萬千千不肯修。」
再苦也要做 死也要成功
當我看到林之晨說熱誠是「再苦也要做」，決心是「死也要成功」，這時就想：
『哇！真不得了！如果那些有熱誠與決心而且創業成功的人想成佛的話，早就成功啦！如釋迦摩尼佛「割肉餵鷹」、「捨身飼虎」，有如密勒日巴以身、口、意供養上師與一切諸佛菩薩，「再苦也要忍」、「死也要成佛」有這種心態，怎麼可能不會成佛！』
最後，引用寒山詩：
『世人何事可吁嗟，苦樂交煎勿底涯。生死往來多少劫，東西南北是誰家。張王李趙權時姓，六道三途事似麻。只為主人不了絕，遂招遷謝逐迷邪。』
「我竟然花了那麼多時間停留在原地！」這真的很可怕！
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